Gracias por... El Bazar de los locos

Iluuuuuuusooo... Pero que vas a aportar tu a la educación con lo poco que tienes de experiencia, con lo poco que sabes, con la forma de ser que tienes, con lo loco que estás, con lo raro que eres, con lo conflictivo que eres...
Estas son algunas de las actitudes que puedes encontrarte al leer " El bazar de los locos " de Frances LLorens (@francescllorens) i Juanjo calderón (@eraser) junto con todos los que han participado en su elaboración o han aportado sus textos...
Eran las cinco de la mañana de esta pasada madrugada y no podía dejar de leer; y después de una noche en vela que supongo que hoy voy a pagar con mis enanos y enanas he llegado a la conclusión; bueno más bien muchas conclusiones de que la educación necesita "Un bazar de los locos" gigante.
En cada texto escrito por las 95 personas que han aportado sus opiniones, ideas, recuerdos, experiencias, alusiones, comentarios... hay un trozo de cada uno de ellos que nos permiten soñar despiertos no solo ya con una mejor educación sinó con un cambio en la sociedad en la que vivimos y que en estos momentos está muy lejos de lo que debería ser...
Trozos de corazón, de alma, de sentimientos, de experiencias personales aplicadas a todos los ámbitos de la vidad diaria y sobre todo a la educación...
Trozos de amistades, de verdades, de desengaños... Al fin y al cabo trozos de un todo que harían posible MEJORAR en todos los sentidos...
Cada trozo de ell@s se expresa en pocas palabras; muchas veces en muy pocas; pero condensan una cantidad de aprendizaje común, compartido, repartido, vivido, ilusionado, pensado, elaborado, consensuado, leido... que consiguen despertar en el más pesimista el optimismo más ferviente y apasionado, el que consigue que los cambios sean efectivos y posibles, que se esperen y se vean cerca, que la posibilidad de que ocurran se puede palpar al leerlos...
Estos trozos suponen un sentir que está por encima de cualquier libro de instrucciones, está hecho de autores anónimos que cada día viven en directo las necesidades de la escuela actual y de paso nos dejan enseñanzas para la vida propia que no podemos dejar de lado...
¿Iluuuuuuusoooos?
Todos aportamos, porque al leerlos nos emocionamos, aprendemos, preguntamos, nos interesamos por lo que piensa el otr@, le ayudamos, le apoyamos y lo mejor de todo: NO NECESITAMOS NADA A CAMBIO porque ya lo estamos recibiendo por el mero hecho de compartir; pero por si acaso nos damos las gracias, nos retwiteamos, nos seguimos, nos saludamos ...
"El bazar de los locos" es enorme y bajo peligro a que me denuncien voy a apropiarme de algunas de las frases que más me han llamado la atención:
LINDA CASTAÑEDA (@lindacq)

" Aprender es una acción eminentemente emotiva, de muchas formas lo es y la emoción marca muchos de sus matices...
Creo que siempre lo ha sido, pero en un mundo sobresaturado de estímulos, lqa emoción es unja especie de filtro especial. Creo que solo aprendes de aquello que te emociona de una forma u otra, de aquello que te hace sentir diferente, de aquello que no te resulta gris(...)
(...) Confieso que me emociona aprender, y eso también se aprende, eso también lo aprendí de otros, de la emoción de otros por aprender se aprende esa emoción... Tal vez por eso no hay casi nada tan malo en educación como un profesor que no aprende..."

JORDI ADELL (@jordi_a)

"Twitter funciona proporcionándonos interlocutores para reflexionar antes, durante y después de nuestra acción. Forma un "claustro a elección" que compensa el aislamiento intelectual, profesional y emocional en el que se encuentran muchos docentes"

ISABEL RUIZ (@Isabel_Ruiz)

"Twitter es compartir. Dar y recibir. Es lluvia de ideas que inunda la red y te pone el cerebro a mil"

Leer "El bazar de los locos" es una experiencia que tendrían que experimentar tod@s l@s maestr@s del mundo porque lo que en él se dice son trozos de realidad... Continuamos informando...

El camino de educar

Siempre nos planteamos y supongo que será la manera en la que las cosas están establecidas en nuestro sistema educativo CONSEGUIR... Conseguir que nuestros alumnos escuchen, conseguir que nuestro alumnado tenga buenas notas, conseguir que aprenden lo que intentamos enseñarles... conseguir,conseguir, conseguir...
Igual es un error de planteamiento, igual nos estamos perdiendo algo y nos lo estamos dejando en el camino, igual sin querer conseguimos cosas que no nos esperamos y son las que realmente sirven para que nuestro alumnado CONSIGA...
Pasamos en la educación "formal" prácticamente desde los tres años hasta... ¿ hasta cuando? buf!!! ¿ Cuanto tiempo pasamos en la escuela ? ¿ Cuantas horas de nuestra vida las pasamos en un centro educativo?
Y... Durante todo ese tiempo ¿ Nos planteamos lo que estamos haciendo con nuestro alumnado?
Todas las experiencias, los enfados, los contenidos, las asignaturas, las sensaciones, los gritos, los recreos ... Todo ese camino que recorremos con ell@s forma parte de lo que se llevan de nosotros y de lo que se llevan de la escuela, por lo tanto... ¿ que es lo que queremos ofrecerles?
Queda claro que en ese camino que recorremos junto a nuestro alumnado estamos CONSIGUIENDO un montón de cosas, algunas de ellas con la intención de hacerlo, pero otras de forma involuntaria, tanto por nuestra parte como por parte de tod@s sus compañer@s, el resto de profesores, el entorno familiar...
Cuando estemos junto a ell@s tendremos que recordar, que todo aquello que van a aprender va mucho más allá de lo que nosotros les vamos a enseñar, ese camino que van a recorrer va a estar lleno de todo tipo de experiencias, decisiones, relaciones, emociones... Que solo ell@s van a tener que vivir asumiendo sus consecuencias, sus errores, sus aciertos y todo lo que ello implique.
Nuestro camino va a coincidir durante mucho tiempo con un enorme número de niños y niñas que van a compartir con nosotros todo lo anteriormente explicado; ese privilegio que nos reserva la enseñanza tiene que ser aprovechado por todos y todas nosotr@s para ofrecer a nuestro alumnado un CAMINO lo más lleno de experiencias posible y que abarquen todos los ámbitos posibles para que de esta manera cuando tengan que enfrentarse a situaciones concretas, tengan una base sólida para adoptar las soluciones que resulten más acertadas.
Ese camino que nos planteamos como ALGO QUE CONSEGUIR tiene que centrarse en todo lo recorrido y no en el final del mismo, ese es para mí El CAMINO DE EDUCAR...
Y todo aquel o aquella que piense que no es un privilegio creo que está muy equivocad@... Continuamos informando...


Os dejo un video que colgó una compañera en el grupo cafeteria TIC

La estaca y el elefante

Volvemos al cole, después de mucho tiempo sin aparecer por aquí, vamos a empezar con los posts de este curso para seguir molestando al personal... Y hoy me gustaría contar un cuento que espero que nos sirva para como mínimo plantearnos algunos de los retos qe vamos a vivir a lo largo del año en el que entramos...
" Cuando era pequeño, me gustaba ir al circo y uno de los animales que más me llamaba la atención por su tamaño y su manera de moverse era el elefante; pero de todo esto algo que no entendía era como podía ser posible que un animal de tales dimensiones estuviera encadenado a una estaca pequeña que apenas estaba metida en el suelo 20cm. Dejé pasar el tiempo y fuí creciendo pensando que mi duda no se podría resolver, pero ya de mayor y sin esperármelo, hablé con una persona muy sabia un día en un cafe... La respuesta era muy simple: el elefante no escapaba porque estaba "AMAESTRADO". La palabra me sorprendió, este hombre sabio me lo explicó más fácil para que lo entendiera... Cuando el elefante era pequeño las dimensiones de la estaca eran enormes para su fuerza, por lo que el animal tiraba y tiraba de ella sin conseguir el más mínimo movimiento; un día detrás de otro, lo intentaba con todas sus fuerzas, hasta que llegó el fatal momento en el que cansado de tirar el enorme paquidermo dejó de hacerlo y pensó que hiciera lo que hiciera nunca se podría soltar... Mi reto este año va a ser muy claro; por muy grande que sea la estaca que me quiera impedir ser feliz en mi trabajo, disfrutar con mis alumnos, intentar aportar cosas DIFERENTES a nuestra manera de trabajar, voy a moverla con todas mis fuerzas, pero a diferencia del elefante, nunca voy a dejar de tirar... Así que este año, como siempre y más que nunca, moverse va a ser una cuestión fundamental para intentar cambiar las cosas. Continuamos informando...

Lo mejor de la casa: los clientes

Cuando era pequeño, en las puertas de los bares ( principales centros de cultura popular y herramienta educativa indispensable) donde compraba mis chuches solía haber un cartel en el que ponía la siguiente frase: "Lo mejor de la casa... Los clientes"; supongo que me llamaba la atención porque era una manera de agradecer a la gente que comprara en el establecimiento por lo que de esta manera uno se sentía bien de ver que la gente era agradecida en muchos sitios.
Estos tres últimos días he compartido experiencias en las jornadas de educaparty que ha llevado a cabo la fundación telefónica por medio de educared, y como cuando era pequeño he vuelto a sentir esa sensación con la que me iba de un sitio en la que agradecían mi compañía, pero las sensaciones han ido mucho más allá.
La frase, he entendido que significa mucho más que un agradecimiento, va más allá de lo que supone agradecer tu presencia sea en el sitio que sea, su significado se centra en la importancia que tienen las personas que forman parte de cualquier entorno.
En el educaparty, al igual que en el resto de eventos que se realizan en cualquier ámbito ha habido dificultades de diferente tipo, tanto técnicas como relacionadas con otras circunstancias que ahora mismo no vienen al caso y que no pretendo comentar aquí, bueno va sí las comento, problemas con la wi-fi, excesiva separación de las conferencias dedicadas a la educación, me atrevería a decir incluso que pocas para lo que hubiera deseado como docente...
Pero como siempre las cosas buenas han superado con creces los problemas y desaveniencias con las que nos hayamos podido encontrar, y estas cosas buenas creo que también como siempre han sido SUS CLIENTES... ¡¡¡Madre mía!!!! que peaso de personajes, personajas, personas y sobre todo maestros he conocido, desvirtualizado, profundizado, twitteado y compartido a lo largo de los tres días en los que he tenido la suerte de estar.
Nombrarlos a todos podría resultar un problema porque desgraciadamente hay gente de la que me podría olvidar y me resultaría imperdonable, pero de aquellos con los que he compartido más momentos si que me gustaría dedicarles unas palabras:
- Gracias Inés @cordytic por ser como eres, por estar pendiente de todos, por dedicarte a la educación y a tus compañeros maestros como no he visto dedicarse a nadie en toda mi vida, por poner pasión, dedicación, intención y un largo etcetera de acciones acabadas en on que no tendría bastante post con el que escribir; gracias por compartir con nosotr@s tu experiencia y tus ganas de ser maestra y por tu actitud cooperadora y dinamizadora; te lo hubiera dicho en las jornadas, pero es que no me dejaste hablar jajajajajajajajaja (es broma).
- Gracias Julián, @julisanzmamolar, eres la primera persona con la que he compartido un proyecto colaborativo aunque solo durara unos km y estuviese hecho en un autobús y supusiera perder mi cartera, pero gracias también por tu visión realista de la vida y por compartir con nosotros la fórmula del calimocho, que tendremos que conservar como si de la de la coca-cola se tratara... Gracias por todo.
- Gracias David @compartiendoEF por aportar, comprender, valorar y hacernos disfrutar con tu manera de plantear las cosas dando perspectivas diferentes a nuestra asignatura y siendo un profe indispensable tanto para telefónica educared como para nosotros; nos ha faltado un poco de noche para poder valorar todo tu potencial, pero ya llegará.
-Gracias Salva @salmef por tus sabias palabras, por estar siempre cerca de los que formamos parte de este mundillo, por tus ánimos y retweets y por tener la capacidad de escuchar, algo que parece tan fácil como difícil es en realidad, gracias por tener una manera de ver en la que el respeto y el saber estar van mucho más allá de lo que te imaginas.
- Gracias Anica @MestraPrimaria por perseguirnos durante todo un día jeje ¿ ha valido la pena tanto sufrimiento? para mí sí, ha sido un placer conocer la visión de los más pequeños y ver que en el aula de infantil hay gente que se esfuerza por dar opinión a " esos locos más bajitos que nadie ", gracias por estar cercana de todos y aportar cariño y buenas palabras a los que hemos tenido la suerte de conocerte.
- Gracias Fátima @fperezguerra por darnos tu simpatía y por ese dejo canario que te hace tan peculiar, gracias por no llorar al despedirnos, hubieras desencadenado una lluvia de lágrimas que hubiera resultado un río, gracias por darnos un punto de vista diferente al docente y por demostrar que estemos donde estemos nunca vamos a estar lejos si queremos estar cerca, la próxima vez iremos a un Karaoke para practicar tu precioso canto;-D.
- Gracias Mari Carmen @educandoando, por tu sonrisa, la que te hace especial y permite que los que estemos a tu alrededor nos encontremos agusto y con ganas de compartir buenos momentos, de entender que la solución a muchos de nuestros problemas se encuentra muchas veces en un gesto amable o una mirada tierna.
- Gracias Jose (joder que Nick macho ) @loschochesdel87 por mostrarnos la cara amable de los hackers, por enseñarnos que hay un lado super humano detrás de un frikihacker y gracias también por traernos el calimocho y los mojitos de la última noche sin los que educaparty no hubiera sido igual ah, y gracias por wifiway, ya te contaré como anda...
Y como no, gracias tambien a @juanfratic, @elprofeabra, @dmelop, @tonisolano, @gregoriotoribio,@aomatos, @raulillodiego,@jcpalominotic ( un nuevo twitter adicto ), @jmonteo,@mariapeco, @dapaspei, @mpilarferrer, super @jlcastilloch, @vicentllopis... Y tan largo etcétera de gente que espero que no le siente mal que no haya nombrado, pero por las horas que son es posible que no los haya tenido en cuenta.
A todos vosotros gracias por enseñarme el lado sensible de la educación, el que va a ser el encargado de cambiarla y de aportar luz a nuestra escuela sea con o sin tecnología... Continuamos informando...

Como no definir frikimef?

Después de todo lo que se ha hablado repecto lo que significa ser un frikimef y lo leido en los diferentes posts que se han publicado sobre el tema, dígase salmef Realmente espectacular, Inés con sus reflexiones, palabras y todo un ejército de razón o la de elmaestrojuan perfecta definición académica del término, solo me queda decir lo que no es ser un frikimef.
Un frikimef no es un maestro normal, es una especie en continua evolución que intenta adaptarse a tod@s y crecer con ell@s ayudando en lo que pueda, que tiene en cuenta lo que le dicen, que escucha su entorno, cuando se le habla y que siempre habla y da su opinión ante cualquier tema porque forma parte del claustro más que haya gente a la que le pese.
Un frikimef no es alguien que espera que se lo den todo hecho y actuar sobre ello, un frikimef hace, participa, colabora, ayuda, interviene, escucha, actua, se rie, baila, canta... Porque lo mejor para aprender es hacer, participar, colaborar, ayudar, intervenir, escuchar, actuar, reírse,( de él mismo y de l@s dem@s) bailar, cantar...
Un frikimef no entra en el aula de informática para trabajar con el word y buscar en google, un frikimef ya ha buscado en google lo que tenía que buscar para que su alumnado pueda hacer y ya ha elaborado su documento para poderlo compartir con quien lo necesite porque lo ha hecho en google docs y con este permite que se modifique, que se aporte, que se critique (¿criticar una clase?, pues sí, no hay cosa que fastidie más a un frikimef que que su alumnado le diga hoy no me lo he pasado bien; a ver si aprendemos a dejarnos criticar), que se complete...
Un frikimef no es alguien que considera que su clase va en una sola dirección, en la que l@s alumn@s miran y escuchan y hacen lo que se les diga, es un@ maestr@ que construye sus clases en función de lo que el alumnado necesita y se estruja el cerebro para conseguir aprendizaje a través de la participación, porque es la única manera de que est@s vayan a aprender.
Un frikimef no busca resultados, no espera que un alumno salte más alto, corra más rápido, trepe más arriba a no ser que esa sea su intención ( la del alumn@ ), no cree que la nota sea el punto sobre el que se base la educación, porque valora aspectos como el esfuerzo, la actitud o el respeto por los compañeros,como una de las piedras de toque de su proceso educativo, que piensa que saber expresar sentimientos ayuda en la vida real, que saber bailar permite socializar y que saber hablar permite evitar pelear...
¿Será esto un frikimef? Continuamos informando...

Novadors 2011

Bienvenidos a una escuela en la que se encuentra gente que está entregada a su trabajo, que no tiene en cuenta cual sea su horario, que respeta, que se escucha en cada cosa que se habla, que comparte, que se aprecia, que valora el trabajo hecho por todos, que quiere a sus alumnos y lo mejor para sus alumnos, que reparte abrazos cuando se necesitan, que perdona, que se divierte cuando trabaja y los que les rodean se divierten trabajando, que no cierra por vacaciones y sus intereses coinciden en un objetivo común: MEJORAR.
No mejorar la educación, mejorar como personas, mejorar lo que supone trabajar, mejorar el entorno que les rodea, mejorar las relaciones entre tod@s, mejorar en todos los sentidos en los que podemos mejorar.
Una escuela en la que se cuenta con el compañero, se trabaja en equipo y el PEC es un espíritu que reune padres alumnos y profesores en una misma idea, juntos, y compartiendo objetivos para que su escuela sea mejor, las programaciones se realizan partiendo desde el punto de vista del alumno los contenidos se convierten en sensaciones y la evaluación se realiza con aplausos para todos.
Una escuela hecha por maestros y maestras que no tienen en cuenta qué día de la semana y qué hora del día es a la hora de trabajar y su objetivo fundamental es conseguir que sus alumnos y alumnas sean felices aprendiendo y consigan lo que desean por encima de otras metas que se desvien de lo básico y primordial.
Pues bien, esta escuela existe, y está repartida por muchos sitios de toda nuestra geografía; está en Valencia, Catalunya,País Vasco, Navarra, Madrid, Andalucia... Y todos los sitios donde haya un "NOVADOR", porque ser NOVADOR no és pertenecer a un grupo de gente, ni formar parte de una asociación, ser NOVADOR es un espíritu que se respira en el ambiente y que se contagia cada vez que alguien habla de él, ser NOVADOR se convierte en un tsunami que va a tener que llevarse por delante todo lo que de la otra escuela se tenga que llevar, ser NOVADOR cabrea, siente, hace, escucha,habla, come, comparte, bebe( y mucho), pero sobre todo da.
Ha sido un verdadero placer sentirme más NOVADOR durante dos días, y ver que el espíritu Novador está contagiándose por donde quiera que va.

Es diferente

La educación física para qué nos vamos a engañar, es diferente, pero no porque sea una de las más valoradas por los alumnos, que también, ni por ser el sitio donde la función catártica de la educación se ve reflejada en su más alto nivel, que también, ni porque su aspecto lúdico hace que sus contenidos sean atractivos tanto para el profesorado como para el alumnado, que también, ni porque las sonrisas, los gritos, la alegría, el no estar sentados, la diversión, la cooperación, la competición, la ilusión... Forman parte del día a día en nuestras clases, que también, ni por conseguir que trabajar en equipo aumente la autoestima de cada uno viendo cómo aporta a un grupo su granito de arena en la consecución de un objetivo común, que también, ni porqué contenidos actitudinales como el esfuerzo, el respeto por el compañer@, el respeto por los materiales, el ansia de superación... Sean parte fundamental de lo que queremos evaluar en ella, que también.
La educación física es diferente sobre todo y fundamentalmente por sus maestros y maestras... A tod@s ell@s GRACIAS.
Gracias por ser compañeros y trabajar en equipo, gracias por conseguir que aprender sea divertido, no tengamos que estar sentados en una silla escuchando contenidos y la mejor manera de solucionar nuestros problemas sea ayudando a mis compañer@s a conseguir objetivos y a compartir con ell@s nuestras sonrisas y nuestra diversión; gracias por dejar que nos movamos en clase, que opinemos, que gritemos, que bailemos, que aportemos diferentes puntos de vista para solucionar conflictos y que por ello se nos considere como lo que somos DIFERENTES.
Nos da igual lo que piensen de nosotr@s, estamos por encima de todo eso, que si asignatura María, que si solo sirve para que salgan a jugar y se desahoguen, que cuando llegan de educación física están muy alterados y no se puede dar clase con ell@s, que todo el día en chandal, que si hemos sudado; pero si en algún momento algún alumn@ se porta mal lo castigamos sin ef, castígalo sin matemáticas o castígate tu por no hacer que esté a gusto... Pues sí SOMOS DIFERENTES y lo mejor de todo es que estamos orgullosos de serlo.
Felices vacaciones a tod@s los mefs en particular y maestros y maestras en general...

Que sirva de reflexión

Simplemente demostrar que la única vía por la que se consiguen objetivos, no es la de la política, el poder popular puede cambiar la visión y la manera de hacer las cosas si se trata de hacerlo de una manera diferente y sobre todo y lo más importante de una manera no violenta. Sirva de reflexión para todos aquellos que creemos en el poder de la multitud, la cooperación y el hecho de quede gente que CREE.

#SpanishRevolution [ITA] from mikelee on Vimeo.

A saber per qué...

A saber per què el percentatge d'alumnat que va cap a la seua classe cada matí veu millors opcions només començar el dia... Són les vuit i mitja del matí de qualsevol dia de la setmana aquesta, la passada i la que ve i la nostra jornada laboral comença amb la il·lusió de que anem a fer gaudir el nostre alumnat al llarg del dia i de la setmana... Ho podrem aconseguir?
Ahir vaig llegir un tweet d'una companya catalana que deia que li agradaria veure abans de jubilar-se ( no deu passar dels 40 anys ) treballar en un claustre cohesionat que duguera a terme iniciatives i projectes en el centre. Tan males són les expectatives que estem creant com a docents?
Com sempre, és una opinió meua però fins que no es canvien les estructures verticals que predominen en diferents centres, deixem de considerar-nos el melic del món i comencem a pensar en comú no aconseguirem crear projectes que valguen la pena... Trobe que aquesta concepció de que el mestre continua siguent el centre d'atenció en una classe en la que els xiquets i les xiquetes únicament es dediquen a mirar, escoltar, copiar i reproduir el que els mana un llibre de text (maleits siguen els llibres de text) comença a estar una miqueta endarrerida respecte el que suposa la vida normal de qualsevol alumne/a que tinguem a les nostres classes.
Els projectes que realitzem en els diferents col·legis solen ser creats per persones individuals, però no perquè així ho hagen decidit, sinó perquè en el moment en el que ho proposes en qualsevol centre, no t'ha fet costat ningú; els motius pels que siga no són importants, al cap i a la fí cada persona en el seu centre té una identitat que el precedeix i el marca per a bé o per a mal ( el dels ordinadors, el guapo, el fester, el simpàtic, el divertit, l'antipàtic, la bohèmia...) però quina desgràcia no anar més enllà d'eixa identitat, quina desgràcia no tenir identitat comú de claustre que treballa en conjunt per aconseguir un objectiu propi que en aquest cas hauria de ser que els xiquets acudiren al centre perquè és la millor opció que tenen per a començar el dia... Les solucions només les podem plantejar com a col·lectiu, però no com a col·lectiu de professorat, sinó com a col·ectiu social, (i repetisc la paraula col·lectiu quatre vegades en la mateixa frase per a que quede clara la idea) on els pares, les mares, els xiquets i el professorat treballen per demostrar-se a ells mateixos i no a ningú més, que tot el que estan fent en un centre és pel bé comú de tots els seus components, i que totes les opinions, apreciacions, aportacions, treball i objectius vagen en funció de L'OPINIÓ de tots... Com diu un exalumne i amic: "no creem borregos que peguen la cabotà" sinó persones amb opinió que sàpiguen treballar per separat i en equip i aporten el millor de cadascú a la seua educació. Em ve que ni pintada la frase que apareix ara en el meu tweetdeck:

"Qué insignificante es el grano de arena y que necesario es para formar una playa. "

Una opinión más

Hay veces que nos olvidamos realmente de porqué somos maestros y nos dejamos llevar por otro tipo de preferencias que no se adaptan a la realidad... Es mucho más sencillo de lo que parece, la verdad es que no tiene porqué tener secretos para ninguno de nosotr@s pero nuestro "afan" de lo que sea: superación, sobreposición, imposición... Hace que dejemos de priorizar lo que realmente tendría que dirigir nuestros esfuerzos en la educación.
No sé como será un dia en secundaria porque no he estado el suficiente tiempo como para poder hablar de ello ni tampoco creo que sea el tema del que hoy quiera hablar, pero ¿las caras de los alumnos y las alumnas en infantil y en primaria cuando haces el esfuerzo de currarte una clase o de cambiar lo que hacen normalmente por algo que les resulte más divertido o diferente?
Ell@s no saben mentir... Se les nota en la sonrisa, en el gesto de su cara, en la manera de mirarte, en cómo se conectan a lo que estan haciendo en el momento que les gusta... ¿Pero no lo veis? ¿ no notais que lo que nosotros consideramos problemas los resuelven una simple sonrisa suy@?
¿Qué importa que nos llevemos mal con nuestro paralelo/a porque no estemos de acuerdo con lo que pensamos?
¿ Qué importa si sabemos más o menos sobre pedagogía, si nuestra metodología es más o menos innovadora?
¿Que más da si el currículum nos marca objetivos, contenidos, criterios de evaluación?
¿Que importa la edad de nuestros compañeros o su visión que tengan de la educación?
¿ Acaso no aprendemos de todo lo que nos pasa en un día ?
Somos "esclavos" de nuestr@s alumn@s, y el hecho de serlo tiene valores positivos porque conocemos sus necesidades y sabemos lo que les gusta y lo que quieren, lo que les hace reaccionar y aprender, crecer y mejorar... Y eso nos lo dicen sus caras, sus gestos, sus palabras, sus abrazos, sus maneras de vernos en nuestras clases.
Así que creo que tenemos que pensar en ell@s a la hora de entrar y proponer una Unidad didáctica, a la hora de proponer un trabajo o de esperar que escuchen lo que decimos... Si eso lo facilita la tecnología, utilicemos tecnología, si eso lo facilita parar la clase y hablar de algo que no esté en el libro (por favor que un libro sea una herramienta y no el porqué de nuestras clases) paremos nuestras clases o mejor aun cambiémoslas en favor de lo que ell@s necesitan, porqué sin ell@s no tendríamos clases, ni asignaturas, ni trabajo...
Que nuestro horizonte vaya más allá de lo que ven nuestros ojos y lo que está en nuestra cabeza.

Passadet de moda però un clàssic

Sí, es veritat, aquest video està una miqueta passat i és antic i tot això, però no sé perquè avui me n'he enrecordat d'ell i mira, ací està